La Universidad Nacional Abierta (UNA) y su modalidad
de educación abierta y a distancia.
Fundada el 27 de septiembre de 1977, la Universidad
Nacional Abierta es una institución pública con cobertura nacional y líder
indiscutible en educación superior bajo la modalidad a distancia. Desde su
creación y hasta la fecha, ha proporcionado la oportunidad de cursar estudios
universitarios de alta calidad a la población aspirante a ingresar a la
institución, sin importar la región del país en que residan o las obligaciones
que tengan, sean laborales, familiares, o de cualquier otra clase. La
Universidad Nacional Abierta es una excelente alternativa para la formación de
profesionales altamente calificados, los cuales tienen comprobado éxito en su
inserción en el exigente y competitivo mercado laboral venezolano e
internacional.
Misión
La
Universidad Nacional Abierta es una institución venezolana, oficial y
experimental, organizada como un sistema de educación abierta y a distancia de
alcance nacional y proyección internacional, dirigida a democratizar y
masificar el acceso a una educación permanente de calidad y comprometida con el
desarrollo del país a:
· diversas
poblaciones que por limitaciones de variado origen no han podido ingresar o
continuar en el subsistema de educación superior y;
· distintos
sectores de la sociedad que requieren del servicio educativo.
Para el logro de sus propósitos, la Universidad emplea diferentes
estrategias propias de la modalidad de educación a distancia, la investigación
como una práctica institucionalizada así como variadas formas de articulación
interinstitucional.
Visión
La
Universidad Nacional Abierta será una institución de referencia nacional e
internacional, en educación permanente, abierta y a distancia, reconocida por
los siguientes rasgos:
· Clara
vocación democratizadora de la educación.
· Abierta en
espacio y tiempo para los demandantes del servicio educativo.
· Formadora de
ciudadanos actualizados, emprendedores, críticos y con conciencia de
participación ciudadana.
· Rectora de
la Educación a Distancia en el país.
· Flexible y
desburocratizada en su organización y funcionamiento.
· Calidad
integral del servicio educativo que presta.
· Gran
formadora de las poblaciones tradicionalmente excluidas de la educación.
· Gran
capacitadora de los empleados al servicio del Estado venezolano en
instituciones de alcance nacional.
· Institución
que trasciende fronteras geográficas en su accionar.
· Utiliza de
manera inteligente variados medios tecnológicos, incluyendo las tecnologías de
la información y de la comunicación.
· Modelo de
sintonía con las necesidades de su entorno y de articulación con las
instituciones que tienen finalidades similares.
El Objetivo
de Aprendizaje
Presentación
Hemos emprendido el camino de la superación personal, al decidir estudiar
y hacernos profesionales en la Universidad Nacional abierta; Surgirán unas expectativas
relacionadas con el aprendizaje, la oportunidad de participar e interactuar con
otros participantes, asesores y demás miembros de la comunidad Universitaria.
Al seleccionar la UNA para formarte, aprenderás
bajo la modalidad de estudio a distancia que la caracteriza. Esta modalidad permitirá
logar la meta educativa sin necesidad de asistir a clases presenciales, sin alterar
nuestras actividades laborales ni abandonar nuestro lugar de residencia; además,
tiene la posibilidad de compartir el estudio con nuestras responsabilidades
familiares y aprender a nuestro propio ritmo. Para tener éxito en esta modalidad
educativa, se necesitan emplear recursos métodos y técnicas que nos ayudaran en
la adaptación a este entorno de aprendizaje y desarrollar autonomía en la gestión
del aprendizaje, con la finalidad de obtener el máximo provecho de todos los
procesos que se desarrollan en la institución.
En esta unidad encontraremos información básica
que permitirá desenvolvernos positivamente, interactuar y desempeñar un rol
acorde con la dinámica universitaria de la UNA, su quehacer académico y
administrativo. Se indican las características de la educación a distancia en
general y de la UNA en particular, así como su estructura organizacional,
recurso, servicios, y medios de apoyo que como estudiante aspirante tenemos a disposición
para logar un desempeño exitoso en esta universidad.
A continuación se presenta el Grafico, denominado el ascenso en el curso Introductorio (CI). El cual cumple la
finalidad de ubicarnos en cual unidad nos encontramos en estos momentos, en el
desarrollo de las unidades que forman parte de los dos componentes de este CI:
el de orientación y el formativo educativo.
En el contexto educativo,
sea a distancia o presencial la interacción está considerada como un factor
fundamental para el éxito de cualquier proceso de aprendizaje. En la modalidad
de educación a distancia, el/a estudiante tiene diferentes formas y
posibilidades de interacción que son necesarias para obtener éxito.
Nota: la forma de interacción que
adoptemos con cualquiera de nuestros compañeros, puede ser la que mejor nos resulte y se adapte
más a nuestro estilo de vida.
A continuación se hace la representación
del contenido de la Unidad I, con el fin de facilitar la lectura y comprensión del
contenido de la misma.
Recursos
de instrucción para el desarrollo de la Unidad I
·
Documento
Plan de Curso.
·
Versión impresa del texto Curso Introductorio.
·
Material Complementario: La Carpeta del Curso Introductorio.
·
Pagina Web de la universidad: www. una.edu.ve.
Orientaciones
para el estudio del la Unidad I
·
Leer el objetivo de Aprendizaje de la Unidad
I, para conocer hacia donde debemos dirigir nuestros esfuerzos para lograr los
objetivos.
·
Revisar los gráficos para los diferentes
componentes del CI y la estructura general de esta unidad.
·
Planificar el tiempo que se considere
necesario para el estudio y realización de actividades de la unidad.
·
Realizar las actividades sugeridas que se
presenten en el desarrollo del material. Esto permitirá reforzar el aprendizaje.
Comparando las respuestas con el contenido que nos ofrecen en este material,
esto ayudara a evaluar la pertinencia de respuestas.
·
Escribir cualquier interrogante, duda y
reflexiones para clarificarlas con el (la) orientador(a), del centro local u
otros estudiantes del curso introductorio.
Características fundamentales
La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los
estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula. Normalmente, se
envía al estudiante por correo el material de estudio (textos escritos, vídeos,
cintas de audio, discos compactos) y él devuelve los ejercicios resueltos.
También se utiliza el correo electrónico y otras posibilidades que ofrece
Internet, como son los blogs.
La característica más atractiva de estas modalidades de estudios es la
flexibilidad de sus horarios. El estudiante organiza su período de estudio por
sí mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina.
· Flexibilidad de horarios
· El alumno se vuelve el principal actor en el proceso de construcción de sus
conocimientos.
· El uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
· Fomenta el desarrollo de nuevas habilidades.
· El maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un facilitador
del proceso educativo.
Estructura organizativa, Medios y recursos
En la UNA,
existen diferentes instancias que definen y evalúan las políticas, prioridades
y metas de la organización. Tales como se describen a continuación:
Consejo superior: Máximo órgano asesor para la
determinación de las políticas y evaluación del funcionamiento de la
universidad.
Consejo Directivo:Órgano de dirección, coordinación y
administración del sistema de la universidad.
Consejo de apelaciones:Órgano
encargado de conocer y decidir, en último grado administrativo, los recursos
interpuestos contra las decisiones del consejo Directivo en materia de
sanciones disciplinarias al personal académico y sobre las medidas
disciplinarias impuestas a las o los estudiantes por el/a Rectoro/a, las o los
vicerrectores/as, el/a Secretario/a, las o los coordinadores/as principales y
tres suplentes.
Consejo
académico: Es el organismo destinado a estudiar las cuestiones relacionadas con las
funciones de docencia, investigación y extensión que ejerce la universidad.
El/a
Rector/a: es el/a ejecutivo/a de la más alta jerarquía quien corresponde la
administración general de la universidad.
Los/as
vicerrectores/ras: ejecutan las políticas académicas y actividades de
registro y control de estudios, grados, revalidas y equivalencias.
El personal
académico: Planifica, diseña, orienta, facilita y evalúan la instrucción.
Personal
administrativo: Apoya los procesos académicos y administrativos.
Rasgos particulares de la UNA
La UNA presenta las
siguientes características:
· Imparte educación a
distancia.
· permite atender el desempeño
académico de grandes masas de estudiantes sin que estos tengan que asistir a
clases.
· Tiene cobertura nacional. En
todos los estados de Venezuela está presente la universidad.
· Utiliza fundamentalmente
material impreso complementado con guías, presente la universidad.
· Orienta a los/as estudiantes
a fijar sus propios objetivos de aprendizajes y administrar su tiempo.
· Permite que el/a estudiante
asuma, en forma responsable y autónoma, la conducción de su proceso de
aprendizaje con el apoyo institucional para facilitar el mismo.
· Permite que el/a estudiante
aprenda a su propio ritmo dentro de su situación particular de aprendizaje.
· Utiliza estrategias de
evaluación presenciales y a distancia, para comprobar el logro de los
objetivos, por parte de las y los estudiantes.
· Se apoya en otras
instituciones para realizar las actividades presenciales como talleres y
evaluaciones, entre otras.
Funcionamiento de la UNA
La Una funciona con una estructura sistémica
integrada por una sede Central y una red de centros locales y Unidades de apoyo
ubicadas en todas las entidades federales de Venezuela.
Medio y recursos que se utilizan en la modalidad de
estudio a distancia
Como se indico anteriormente, la
educación a distancia es una modalidad educativa mediada por tecnologías
diversas, con la finalidad de promover el aprendizaje. En la misma se utiliza
un conjunto de medios y recursos que permiten la conducción del proceso de
aprendizaje. Estos medios cumplen una función motivadora y de facilitación del
aprendizaje, a través de los cuales las y los estudiantes pueden participar
activamente durante el proceso de instrucción y obtener experiencias
enriquecedoras, generalmente se usan los siguientes:
Material
Impreso: libros de texto, guías de instrucción, cuadernos
de trabajo, selección de lecturas, láminas, fotografías, entre otros.
Material
Digitalizado: materiales instruccionales
guardados en CD que están a la disposición de los estudiantes en la biblioteca
de su CL y también disponibles a través de internet donde es común encontrar
guías de estudio, unidades didácticas y hasta cursos completos desarrollados en
formato multimedia (combinación de texto, imágenes, sonidos, entre otros).
Material
audiovisual: Videos, videoconferencia y
programas televisivos.
Recursos
Informáticos:Páginas Web, correo
electrónico, chat, tablón de noticias, foro de discusión.
Otros
materiales y medios: programa de radio,
audio-cassettes, audio-conferencias, teléfono, cintas casettes y discos
compactos.
Retos
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Maneras
como se han enfrentado
| <><>
Estar
separado físicamente del profesor
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Utilizando correctamente los medios y recursos que
se ofrecen para minimizar algún sentimiento de soledad (teléfono, correo
electrónico, internet, cartelera informativa del Centro).
| <><>
Tener
autonomía para aprender
| <><>
Esto logro mediante la organización del trabajo,
distribución del tiempo, realizando los ejercicios de autoevaluación. Adecuar
los aprendizajes al ritmo y estilo de aprender, desarrollar el interés por la
investigación, escogencia de una meta razonable, entre otros aspectos.
| <><>
Solicitar
realimentación de su desempeño académico
| <><>
Mediante consulta con el asesor académico u
orientador, que es el personal idóneo para interactuar sobre el desempeño
académico.
| <><>
Aprender a
utilizar las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
| <><>
Dado que el proceso de enseñanza aprendizaje se
apoya en el uso de la tecnología, es importante aprender a utilizarlo. De
esta manera se desarrollara mejor el proceso de aprendizaje. Algunos
estudiantes realizaron entre otro, cursos de extensión universitaria sobre
internet y sus herramientas.
| <><>
Conocer
los diferentes programas académicos y administrativos de la institución.
| <><>
Identificar los servicios de apoyo que el estudiante
puede tener durante el proceso de su vida universitaria para poder resolver
las preguntas más fácilmente.
| <><>
Equilibrar
responsabilidades con el trabajo, la familia y comunidad.
| <><>
A través de la organización de trabajo, una
distribución adecuada al tiempo disponible y una efectiva comunicación con
las personas de su entorno para obtener todo el apoyo posible.
| <><>
Preparador/a
estudiantil
La función del/a preparador estudiantil en
la UNA es apoyar las labores de asesoría académica, así como los trabajos de
investigación y de extensión desarrollados por el asesor académico. Esta
actividad es remunerada y los estudiantes pueden realizar hasta un máximo de
diez horas semanales.
Como requisito fundamental para desempeñar
esta labor es necesario cumplir principalmente con dos requisitos
fundamentales, tales como, ser estudiante regular y estar cursando mínimo el V
semestre de cualquier carrera de la institución y someterse al proceso de
selección programado por el centro local.
Opciones de
participación de los y las estudiantes
A continuación se muestran los diferentes
procesos administrativos y académicos que te permiten a las y los estudiantes unistas
interactuar con el personal del centro local, según tu necesidad de atención.
Procesos
institucionales
Como estudiante, con frecuencia necesitas
se necesitara asistencia en los aspectos administrativos rutinarios como es el
proceso de inscripción. Para realizar este proceso y otros de carácter
administrativo, debes interactuar con un profesional administrativo de la
dirección de registro y control de estudio, que te ayudara a formalizar tu
inscripción informándote lo referente a la página web para el registro de la
inscripción en línea, así como el código de acceso, el correcto llenado de la
planilla de inscripción, el proceso de formalización de la inscripción, el
paquete Instruccional y el pago de aranceles.
Orientación
Como estudiante puede necesitar
orientación en las diferentes etapas del proceso de formación: en aspectos como
por ejemplo, como estudiar o tomar decisiones para un curso particular, en
función de los medios y formas utilizadas por la institución.
Asesoría
académica
Ofrece una interacción comunicativa directa
asesor/estudiante para aclarar y resolver dudas (sobre algunos contenidos o
dificultades del material didáctico que permitan consolidar el aprendizaje),
ayudar a la planificación de las actividades de aprendizaje y realizar las actividades
de pasantías, prácticas profesionales y evaluación.
Evaluación
En el proceso de enseñanza/aprendizaje se
establecen unos objetivos que como estudiante debemos lograr al final de un
determinado curso o asignatura. El aprendizaje se evidencia con la evaluación,
que permitirá obtener información sobre nuestro proceso de estudio y la calidad
de aprendizaje.
Servicios de
bienestar estudiantil
¿Qué son los
servicios de bienestar estudiantil?
En la Universidad Nacional Abierta los
servicios de bienestar estudiantil están concebidos dentro de un marco de
concepción de ayuda, dirigidos a procurar la satisfacción de las necesidades de
los estudiantes en los aspectos socioeconómicos, de salud y el uso productivo
del tiempo libre.
Programas de
bienestar estudiantil que ofrece la UNA
Los programas de bienestar estudiantil que
ofrece la UNA están dirigidos a las y los estudiantes ordinarios/as (quienes ya
han aprobado el CI y están cursando la carrera universitaria).
Actualmente se desarrollan los siguientes
programas: Orientación al Estudiante Ordinario, Becas, Preparadora y
ayudantías, Apoyo a la Investigación y al Desarrollo del Estudiante del Ciclo
Profesional, Asistencia Médica Hospitalaria y programa para la Recreación y Uso
Optimo del Tiempo Libre, Áreas: Cultura y Deporte.
Los principios fundamentales en los que se
basan estos programas de bienestar estudiantil son:
· Apoyar a los estudiantes con
condición socioeconómica menos favorable.
· Estimular al estudiante de
alto rendimiento académico.
A continuación se describen,
resumidamente, cada uno de estos programas de bienestar estudiantil, para
relacionarlos con el objetivo de esta unidad.
Programa de
orientación al estudiante
Este programa constituye a la estrategia
para el desarrollo integral de los y las estudiante a través del proceso de
orientación y les atiende en su adaptación permanencia y egreso profesional
mediante actividades diversas.
Programa de
becas estudiantiles
La finalidad del programa de becas es
proporcionar una ayuda económica a los estudiantes ordinarios de comprobadas
limitaciones económicas, para contribuir a la prosecución de sus estudios en la
institución. El otorgamiento del beneficio de beca está sujeto al estudio socioeconómico
previo, al rendimiento académico del estudiante según la normativa que rige
este programa.
Ayudantía
Es un beneficio económico mensual que se
le otorga al estudiante ordinario como contrapartida por la prestación de
servicio en el Centro Local o unidad de apoyo.
Preparaduría
Estudiantil
Es un beneficio económico mensual que se
le otorga al estudiante ordinario como contrapartida por apoyar a los asesores
en sus actividades de docencia, investigación y extensión.
Apoyo a la
investigación
Este programa tiene por finalidad brindar
apoyo financiero total o parcial a los estudiantes ordinarios de la
universidad, que participen en diferentes eventos y cursos de tipo académico de
carácter nacional, de relevancia para la institución por la temática que aborda
y relacionado con la carrera que cursan, con el propósito de contribuir con su
formación profesional.
Programa de
salud
La universidad, a través de la Fundación
de Asistencia Médica Hospitalaria para los Estudiantes de Educación Superior
(FAMES), ofrece cobertura por concepto de asistencia médica, con el fin de que
los problemas de salud no interfieran en la continuación de los estudios. Este
beneficio es para todo estudiante de una primera carrera en el nivel de
pre-grado, inscrito y cursante en instituciones de educación superior del
sector público. Se excluyen los estudiantes del Curso Introductorio.
Programa
socio-recreativo
Esta institución ofrece
opciones para optimizar el uso del tiempo libre como factor influyente en el
desarrollo personal y social de las y los estudiantes a través de dos grandes
áreas: cultura y deporte.
Instancias
de Organización Estudiantil
Los estudiantes de educación superior
tienen derecho a elegir y a ser elegidos en los procesos electores para escoger
la representación estudiantil ante los diferentes consejos Universitarios y en
las asociaciones estudiantiles. A continuación se citan las opciones de
participación que nos ofrece la UNA.
Representaciones
estudiantiles en el cogobierno de la UNA
Las representaciones estudiantiles en el
cogobierno de la UNA se eligen entre los estudiantes ordinarios y participan
ante los siguientes organismos universitarios: Consejos, Directivo y Académico
y Consejo Técnico asesor de los Centros Regionales y Locales.
¿Cuáles
requisitos deben tener los estudiantes ordinarios que deseen participar en el
gobierno de la UNA?
Para la representación ante los Consejos
Superior, Directivo y Académico, los estudiantes deben tener la condición de
ordinarios, cursantes del IX ó X semestre de cualquier carrera y tener un
índice académico superior a la calificación aprobatoria de seis (6) puntos.
¿Qué se
entiende por reglamento?
Un reglamento es una colección de
ordenadas reglas y normas dadas por una autoridad competente para la ejecución
de una dependencia o servicio.
A continuación se indican alguno de los
reglamentos de la universidad relacionados con la comunidad estudiantil.
· Reglamento de la Universidad
Nacional Abierta (1996).
· Reglamento disciplinario
estudiantil de la UNA (1999).
· Reglamento de traslado,
equivalencia de estudios, revalida y convalidación de títulos.
· Reglamento de Elecciones
Universitarias UNA (2001).
Para el ejercicio de nuestro
rol como estudiante, además, existen:
· Normas para la Aplicación
del Índice del Rendimiento Académico UNA (1986).
· Normativa de Evaluación del
Rendimiento Estudiantil. (1988).
· Normas de Evaluación.
(1988).
· Normas de Reglamento o de
Organización y Funcionamiento de los Centros Locales. (1999).
· Normativa para la Administración
del Programa de Becas Estudiantiles (2003).
· Normativa del Preparador
Estudiantil de la UNA (2003).
A continuación se presentan los
requerimientos básicos para el estudio a distancia.
Requerimientos
básicos para el estudio a distancia
Competencias
generales
Las competencias se refieren a las
capacidades generales que poseen las personas para actuar ante cualquier
situación que se les presente en la cotidianidad; en este caso, estudiaras las
competencias que son necesarias para el estudio autodirigido. Estas se vinculan
con la resolución de problemas, la toma asertiva de decisiones, el
procedimiento de informaciones y el establecimiento de comunicaciones orales y
escritas eficaces. Para el logro de objetivos o metas, entre otras.
Las competencias pueden ser aprendidas,
desarrolladas y fortalecidas; las persona difieren en el tipo y grado de
competencias que poseen, pero lo importante es que estas se pueden adquirir por
medio del aprendizaje, dependiendo de los esfuerzos la organización y la
persistencia que se tenga ante las actividades planificadas. En este sentido,
las competencias no son conocimiento estático de las cosas; son procesos
activos.
Para evaluar las informaciones anteriores,
realiza el ejercicio que consiste en la autoevaluación de tus competencias como
estudiante a distancia; para ello utiliza el instrumento Nº1 que se te presenta
en la pestaña de instrumentos para evaluar las unidades.
Aprovechamiento
de las competencias generales para el estudio autodirigido
El máximo aprovechamiento de las
competencias generales se ve afectado por una serie de variables que
intervienen en el éxito en los estudios en la modalidad a distancia; muchos de
los aspectos considerados en los estudios presenciales requieren de reformaciones
y hasta de cambios sustantivos para el estudio que caracteriza a la UNA. La
participación e interacción con un sistema educativo a distancia, sin la
obligatoriedad de asistir regularmente a clases, la existencia de responderá
compromisos laborales y sociales adquiridos antes de inscribirse en esta
universidad, el manejo de los medios instruccionales la mayor parte del tiempo
por tu propia cuenta, constituyen las
razones más inmediatas para ofrecer a los estudiantes experiencias orientadas
para su vida como estudiante en cualquier carrera. Por ellos, conviene que
desarrollemos estratégicamente nuestras habilidades para el estudio
autodirigido, favorezca con actitudes y valores una disciplina que nos ayudara
a enfrentar con éxito las diversas situaciones académicas de nuestra vida
estudiantil y alcanzar un proceso de autogestión coherente con la modalidad de
la UNA.
Condiciones
y dimensiones del aprendizaje dirigido
Con el fin de abordar este contenido, se
deben considerar el conjunto de preguntas sobre la autodirección del
aprendizaje, el desenvolvimiento del estudiante a distancia en rol integrado
con el contexto y los medios de instrucción propios de la UNA.
¿Cuales
condiciones permiten considerarte como un estudiante autodirigido en el
aprendizaje?
Al contar con algún conocimiento
sobre el aprendizaje autodirigido, en función de la autogestión, revisa las
principales condiciones que podrán ayudarte a desempeñar tu rol de estudiante a
distancia, cada vez con mayor eficacia en tu proceso de estudio. Para ello, acuérdate
de aquellas condiciones que reconoces en ti, en tus compañeros de estudio, o en
personas cercanas que pueden aprender casi por sí mismos, en una situación de separación
física de cualquier introducción. Verifica si tales condiciones favorecedoras están
presentes, en la lista que te presentamos seguidamente.
Condiciones
para el aprendizaje autodirigido
·
Actitud positiva hacia el aprendizaje.
·
Distribución del tiempo disponible.
·
Planificación factible.
·
Disciplina en estudio.
·
Patrones para estudiar.
·
Sentido de responsabilidad académica.
·
Autonomía/independencia como estudiante.
·
Perseverancia y motivación al logro.
·
Pensamiento estructurado y acción estratégica.
·
Habilidades para autoevaluarte y realimentarte.
